ESTA SAINDO DO FORNO!!!!

EJA: Pertinência e perspectivas
Autor(es): Maria Fani Scheibel - Silvana Lehenbauer (orgs.)
ISBN: 978-85-8042-175-0
Editora: EDITORA CRV
Distribuidora: EDITORA CRV
Disponibilidade: 15 Dia(s)
Número de páginas: 138
Ano de Edição: 2011
Formato do Livro: 16X23
Número da Edição: 1

II SIEPE- II SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO

Equoterapia como Alternativa Terapêutica para Portadores de Necessidades Especiais em Jaguarão-RS

Vera Teresinha Curtinaz da Silva¹

Adriana Garcia Cabaldi Carvalho²

Silvia Nara Siqueira Pinheirro³

INTRODUÇÃO

A presente pesquisa ressalta a importância da Equoterapia como alternativa terapêutica para os portadores de necessidades especiais, os quais serão aqui denominados “praticantes de Equoterapia”. Esta prática é realizada com seis crianças com idade média de sete anos e três meses assistidos pela APAE de Jaguarão/RS, sob a orientação de uma psicóloga e uma psicopedagoga. Para desenvolvê-lo realizamos observações, entrevista com pais e com as profissionais.A equoterapia é um método terapêutico e educacional que utiliza o cavalo dentro de uma abordagem interdisciplinar, nas áreas de saúde, educação e equitação, buscando o desenvolvimento biopsicossocial de pessoas portadoras de deficiência e/ou de necessidades especiais. (ANDE,1989).Os recursos financeiros são provenientes da APAE, e o espaço físico e o puxador, são cedidos pelo 12°RCMEC.

MATERIAIS E MÉTODO

Esta pesquisa aborda uma investigação descritiva, tendo como amostras seis crianças em um total de sete, pais e profissionais da APAE, num período de seis semanas. Foram construídos dois instrumentos, um contendo perguntas abertas para pais e outro para os profissionais. Utilizamos também, um roteiro de observação das sessões de Equoterapia que acontecem às quintas-feiras, a partir das 13h30min, com duração média de 20m para cada praticante e, também registro de fotos.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

Os resultados a seguir referem-se à análise das entrevistas realizadas com as profissionais da APAE as quais nos relataram que a Equoterapia, tem ajudado os práticantes na valorização da auto-estima, na autonomia, à resolução de problemas de conduta. Para elas às melhoras mais notáveis são no equilíbrio, o caminhar, pois algumas crianças não andavam sozinhas, problemas motores e a auto-estima.Segundo quatro mães a melhora mais visível é em relação ao comportamento,pois percebem que eles ficam mais calmos; duas afirmam que o desenvolvimento motor é a melhora mais notável, pois seus filhos não caminhavam antes da equoterapia. A presença viva, concreta e afetiva do cavalo, mobiliza no praticante diversos sentimentos e emoções. Sendo assim, não se devem considerar apenas os estímulos sensoriais e psicomotores durante o cavalgar, mas, sobretudo a relação afetiva que se estabelece entre o praticante e o animal.

CONCLUSÕES

Os profissionais empenham se para realizar um bom trabalho,demonstram extrema preocupação, tanto no que refere se ao comparecimento às sessões, quanto no desenvolvimento de cada um. Um ponto negativo é a falta de interação entre os acompanhantes dos praticantes e entre estes.Quando um começa a sessão, o outro já foi embora, pois a interação e a troca de experiências entre pais e praticantes, seriam mais um ganho no desenvolvimento. Evidenciamos a necessidade de um maior investimento tanto no espaço fisico como financeiro e também apoio por parte de outras entidades para a continuidade deste trabalho.Podemos concluir que a equoterapia possibilita o desenvolvimento da área sensorial, psicomotora e afetiva das crianças portadoras de necessidades educativas especiais.

1-Acadêmica do curso Licenciatura em Pedagogia UNIPAMPA- Campus Jaguarão

2-Acadêmica do curso Licenciatura em Pedagogia UNIPAMPA- Campus Jaguarão

3-Professora Assistente da Universidade Federal do Pampa- UNIPAMPA-Campus Jaguarão

II SIEPE - X SALÃO INTERNACIONAL DE PESQUISA

Processos de Inovação e Mudança: Tecnologias da Informação e da Comunicação no Desenvolvimento de Comunidades Críticas de Ensino e Aprendizagem na Metade Sul do RS

Vera Teresinha Curtinaz da Silva¹

Dalilla da Rocha Guths ²

Marcia Passos Tuche ³

Rodrigo da Costa Segovia ⁴

Everton Fêrrêr de Oliveira ⁵

INTRODUÇÃO

Este é um projeto que é desenvolvido Campus Jaguarão da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Seu recorte está delineado nos processos de inovação e mudança, visando caracterizar o impacto que as tecnologias podem proporcionar no desenvolvimento de comunidades críticas de Ensino-Aprendizagem, bem como a busca pela inclusão, socialização, tecnológica e organizacional com a consolidação dos cursos na área educacional da UNIPAMPA. Aliado a este processo buscamos criar interfaces através de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA para o desenvolvimento de ações colaborativas na formação inicial e continuada de professores e analisar experiências de inovação e mudanças educacionais, relacionadas ao uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação-TIC’s que estarão voltadas aos espaços escolares, inclusive da formação universitária.

MATERIAIS E MÉTODO

Destacamos que esta proposta tem a intenção de buscar ações de investigação e o envolvimento dos professores em formação e em serviço na interface com as Tecnologias da Informação e da Comunicação. Utilizamos o espaço escolar dos laboratórios de informática das instituições envolvidas, universidade e escolas, no município de Jaguarão RS. Ressaltamos que as ferramentas de informática ampliam-se e possibilitam interações cada vez mais síncronas por meio das linguagens tecnológicas. Constituímos nossas ações por meio de diferentes grupos e subprojetos que permitem a ampliação das redes e constituição de mediadores para discussão dos temas que nos propomos investigar no contexto das TIC como objeto de inovação.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

As ações deste projeto estão em andamento juntamente com o projeto de Investigação e Produção de Estratégias na Formação de professores no município de Jaguarão. A partir destes originaram-se novos projetos, como o de Alfabetização de Jovens e Adultos: Conhecimento e Cidadania que busca formar turmas de alfabetização no espaço da universidade. O projeto O Uso da Plataforma Moodle nas Práticas Pedagogicas da Formação Inicial e Continuada de Professores Para a Educação de Jovens e Adultos, que busca criar interfaces atráves da plataforma moodle e estimular a inclusão digital entre os acadêmicos de graduação e os educandos da EJA. Contamos também com Manutenção e Desenvolvimento de Comunidade de Aprendizagem Virtual Multímidia em Rede Social na Educação de Jovens e Adultos-EJA do Brasil – Portal dos Fóruns de Educação de Jovens e Adultos-EJA do Brasil, que tem como objetivo contribuir com a formação dos professores da EJA. Todos os projetos estão direcionados para a formação e capacitação dos professores assim proporcionando a inserção dos mesmos nos ambientes virtuais de ensino-aprendizagem-AVEA. Destacamos que nesta ultima semana foi aprovado mais um projeto o de Capacitação em Políticas Públicas Educacionais da Educação deJovens e Adultos (60h) - EaD

CONCLUSÃO

Destacamos que todos os projetos contam com o auxilio de bolsistas remunerados e voluntários, mas todos com o mesmo proposito, de criar ações que busque o desenvolvimento educacional no municipio de Jaguarão. As ações estão voltadas para a formação inicial e continuada de professores para EJA e também propiciar a capacitação e inclusão digital e social, assim possibilitando familiarizar-se com as novas linguagens e códigos contemporâneos que fazem parte da realidade social de cada comunidade, e aproximá-la do convívio escolar. Atualmente vivemos em um mundo globalizado que cada vez mais requer sujeitos capacitados e críticos, aptos a utilizar a linguagem como forma de apropriação dos direitos de ser cidadão e também a utilização das ferramentas das tecnologias de informação e comunicação como recursos de ensino-aprendizagem.

1- Acadêmica do curso de Licenciatura de Pedagogia UNIPAMPA-Jaguarão-RS

2 -Acadêmica do curso de Licenciatura de Pedagogia UNIPAMPA-Jaguarão-RS

3 -Acadêmica do curso de Licenciatura de Pedagogia UNIPAMPA-Jaguarão-RS'

⁴-Acadêmico do curso Tecnologia em Gestão de Turismo UNIPAMPA-Jaguarão-RS

^5-Profº Ms da Universidade Federal do pampa UNIPAMPA- Jaguarão RS

Trabalho apresentado no II SIEPE Uruguaiana RS 2010

 MUSEU Dr. CARLOS BARBOSA: ESPAÇO DE MEMÓRIA E REFLEXÃO

Rodrigo da Costa Segovia¹

Vera Teresinha Curtinaz da Silva²

Maurício Aires Vieira³

Introdução:

Este trabalho pretende ressaltar a importância do Museu Dr. Carlos Barbosa de Jaguarão RS como espaço de memória e reflexão, no ensino da história local e foi desenvolvido no primeiro semestre de 2010 na disciplina de Seminário Integrador. O museu Dr. Carlos Barbosa, leva este nome em homenagem ao proprietário da casa, doutor e político da cidade de Jaguarão, localiza-se na área central da referida cidade e chama a atenção pela estrutura física e por ser uma casa em estilo eclético, onde é utilizado decorações da mitologia clássico-romano. Destacamos que essa casa se sobressaía em sua época, pois esta possui banheiro interno e quartos com pinturas apropriadas para cada estação do ano. Assim como também foi a primeira residência a receber energia elétrica e o primeiro telefone do estado Rio Grande do Sul graças à influência do Dr. Carlos. Salientamos que a mesma encontra-se como se fosse habitada até os dias de hoje e não sofreu restauro interno.

Metodologia:

Com o objetivo de analisar o contexto histórico, realizamos visitas e entrevista descritiva com uma funcionária do museu que nos relatou a história de sua fundação e as intenções para o qual foi criado. Com o intuito de ressaltar o espaço de memórias que residem nos museus fomos instigados a realizar este trabalho. Sabendo-se que os museus guardam acervos e memórias de determinadas épocas, faz-se necessário ressaltar a importância dos mesmos nos dias atuais.

Resultados:

Trabalhando com esta metodologia, foi possível conhecer a histórias do museu assim como a trajetórias de vida do Dr. Carlos Barbosa. A residência foi construída no ano de 1886 e seus últimos habitantes foi à família do Dr. Carlos Barbosa, a qual era composta de esposa e filhos. Destacamos que a residência foi transformada em museu no dia 26 de maio de 1975 e tem como mantenedor a fundação que leva também o nome do então medico e político Carlos Barbosa. Outro destaque é que está se mantém intacta como se ainda houvesse pessoas residindo na mesma. Também ressaltamos que em quanto político foi governador do estado RS e assim legislando de sua residência.

Conclusão:

O que se busca com este tipo de trabalho, é ressaltar o espaço dos museus e a importância que os mesmos têm na construção da história. Para tanto é necessário um comprometimento das pessoas em relação à preservação deste espaço. Destacamos que o museu é um local que está permeado de histórias, onde nos possibilita a compreensão sobre a formação da historia local e regional. E também torna possível a compreensão de que as histórias não se constituem apenas nos fatos e heróis descritos nos livros, mas que são feitas por pessoas reais, onde perduram suas memórias nos museus.

Palavras chave: Museu, acervos, memórias

1-Acadêmico do Curso Tecnologia em Gestão de Turismo UNIPAMPA-Jaguarão RS

2-Acadêmica do Curso de Licenciatura em Pedagogia UNIPAMPA-Jaguarão RS

3- Professor Dr. da Universidade Federal do Pampa UNIPAMPA – Jaguarão RS

                                                        Cidade Histórica Jaguarão  RS
                                                           Ponte Internacional Mauá

Jaguarão tem cerca de 30.000 habitantes, se localiza a aproximadamente 150km de Pelotas e faz fronteira com a cidade uruguaia de Rio Branco. As duas cidades são separadas pelo Rio Jaguarão e a comunicação entre elas se dá através da Ponte Internacional Mauá, inaugurada em 1930 e uma das maiores obras da fronteira. Jaguarão tem mais de 800 prédios antigos com suas fachadas conservadas.